NOVO ENDEREÇO!

Informamos que nossas atualizações serão postadas em http://inglespibiduerj.blogspot.com.br/ a partir de agora.

14/10/2015 – A partir desta data, houve problemas entre a escola e a professora e nosso planejamento foi interrompido.

08/10/2015 - Não houve aula (Conselho de Classe)

07/10/2015 – There is/There are

Foi relembrando de forma rápida o vocabulário de paisagens. Depois, foi perguntando aos alunos o quais paisagens tinham no Rio de Janeiro. Foi apresentado também o uso de “There is/There are”, com a participação dos alunos. E, por último, cada aluno desenhou sua paisagem preferida do Rio de Janeiro, escrevendo “In Rio de Janeiro, there is ... There are..” . Foi uma aula produtiva, onde a maior parte dos alunos participou e se interessou. Os desenhos ficaram bem interessantes: desde pontos turísticos até lugares mais simples foram desenhados.

01/10/2015 - Revisão das Regras

Nesse dia os alunos estavam especialmente agitados e demoraram muito para voltar para sala, sendo necessário que a professora regente fosse buscá-los. Estávamos sentados no chão em roda. Tentamos trabalhar com eles as regras da sala de aula, mas eles estavam muito inquietos e com o atraso da aula não conseguimos nem terminar de rever as regras.

30/09/2015 - Introdução ''the world around us''

A turma foi para a sala de projeção, a aula demorou cerca de 10 min para começar, até todos chegarem e se ajustarem.  A turma estava muito agitada e falante, mas foi apresentado o novo tema das aulas: “Paisagens”, com a professora perguntando aos alunos o que eles conheciam, sempre buscando algum conhecimento vindo deles. Isso foi importante porque, apesar de alguns não participarem, outros ficaram bastante interessados em participar. 

24/09/2015 - UERJ SEM MUROS

Nesse dia os estagiários foram apresentar o projeto na 26ª UERJ Sem Muros, por causa disso não fomos para a escola. Contudo, a aula seguiu normalmente e a professora trabalhou exercícios do livro com os alunos.

23/09/2015 - Going shopping: nova abordagem

A aula começou um com um pouco de atraso, cerca de 10 min, pois era dia de vacinação e as algumas meninas ainda não haviam voltado. Com o início da aula, foram colocadas as embalagens de diversos alimentos nas mesas e explicado à turma que eles iam fazer a atividade Going shopping, pois eles já haviam feito a shopping list deles e que eles iriam trabalhar em trios e os trios que melhor se comportassem, respeitassem os colegas e mais usassem do vocabulário ensinado, ganharia um brinde no final. Assim, um trio por vez foi à mesa e fez as suas compras. Cerca de 6 a 7 trios participaram, e, no final, três deles foram premiado.  A atividade funcionou bem, com alguns alunos interessados, mas outros que participaram, mas não se comportaram, ficaram sem o brinde.

                             

                             

        

        

17/09/2015 - Going Shopping

A aula demorou a começar porque o material que eles usariam para a atividade havia ficado em outra sala e a professora não estava na escola para que pudéssemos pegar para usar. Acabamos escrevendo as useful expressions no quadro e ajudamos com os nomes durante a atividade. Apesar de a turma não estar completa, nem todos conseguiram participar por causa do atraso. Todos se mostraram muito empolgados e participativos, mas a atividade acabou não saindo como planejávamos não só pelo atraso, mas também pelo não uso do material desenvolvido até então. Por isso reorganizamos a atividade e planejamos uma nova abordagem para a aula seguinte.

16/09/2015 – Hot Potato + Useful Expressions

Iniciamos a aula com a atividade hot potato, para que os alunos relembrassem do vocabulário apresentado “frutas, alimentos”.

                          

Após essa atividade, foram apresentadas expressões que são usadas nas compras, pois eles iriam também trabalhar a atividade “Going Shopping”. Para isso utilizamos a Web quest:

                         

10/09/2015 - Shopping List

Nesse dia a aula não ocorreu na sala de inglês e não sabíamos a senha do computador dessa sala, então não conseguimos utilizar a webquest. A webquest  continha uma breve explicação sobre como fazer uma shopping list, que seria o exercício do dia para que depois os alunos pudessem fazer a atividade Going Shopping.

Portanto, a professora explicou no quadro a diferença entre countable e uncountable e explicou como usar a/an/some/three apples. Depois disso, foi explicado o que era uma shopping list e foi pedido que eles fizessem as suas para ajudar o Zip. Para tal, os alunos se basearam nos cartazes que haviam feito na aula passada. A maioria se mostrou interessada e se engajou no desenvolvimento da atividade. Não fizemos a Hot Potato porque a professora não estava se sentindo muito bem e eles acabariam ficando mais agitados que o normal.

09/09/2015 – Matching Game

Foi aplicada uma atividade de matching game com os alunos. A turma foi dividida em 5 grupos de 5 alunos ,pois haviam 25 alunos na aula no dia). Eles receberam figuras de comidas e os seus nomes em inglês, mas eles estavam embaralhados e deviam, em grupo, fazer a correlação. Após os grupos terminarem, eles receberam cartolinas onde deviam colar quais daqueles alimentos eles comem (I eat) e quais eles bebem (I drink). A atividade foi bem produtiva, apesar da agitação da turma, eles foram bastante participativos. Esses cartazes serão utilizados na atividade “Going Shopping”.

          

03/09/2015 - Não houve aula

02/09/2015 - Não houve aula (Reunião de planejamento: a turma havia sido dispensada)

27/08/2015 - Não houve aula (Show de Talentos na escola: todos foram liberados às 10h)

26/08/2015 - Início do planejmento do segundo semestre

Demos início ao planejamento do segundo semestre. No início da aula contextualizamos o conteúdo: Zig queria levar alguns tipos de comida do Brasil para seu planeta e gostaria de ajuda. A partir da apresentação do contexto, usamos algumas imagens de diferentes tipos de comidas. Antes, porém, perguntamos aos alunos se eles sabiam alguns nomes de comidas em inglês. Alguns responderam como: pizza, hamburger etc. Não conseguimos trabalhar com a Web Quest, pois o projetor estava com problemas e, assim, utilizamos somente o quadro branco mesmo. Também foram apresentados os verbos to drink (beber) e to eat (comer) e algumas expressões que podem ser usadas através desses verbos, ligando-os aos alimentos que os alunos haviam falado:

Do you drink water?

Do you eat bread?

20/08/2015 - Revisão

A turma estava bastante inquieta nesse dia. A professora tentou relembrar os temas abordados na última webquest e tocou a música dos Days of the Week.

19/08/2015 – Não houve aula (Conselho de Classe)

16/07/2015 – Os alunos não compareceram no última dia de aula.

15/07/2015 - Review com exercícios do livro + weekly schedule montado no quadro

Haviam apenas 10 alunos em sala e eles estavam estranhamente mais calmos. Neste dia não foi possível que usássemos a sala de projeção onde as aulas de Inglês geralmente ocorrem. A sala de Inglês, no segundo andar, estava sem luz. Assim, não tivemos como dar continuidade a apresentação da Webquest. Havia muito barulho de serra por conta de uma obra nas proximidades da escola, e isso atrapalhou ainda mais a aula.

Uma revisão de conteúdo apoiada nos exercícios do livro foi feita e a professora montou um weekly schedule da turma no quadro.

Tivemos alguns contratempos e imprevistos ao longo deste primeiro semestre. Mas também tivemos muitos momentos incríveis onde conseguimos trabalhar a maioria das atividades propostas e tivemos o feedback esperado dos alunos. Como bons pesquisadores e futuros professores nossa missão é continuar pesquisando e buscando novas formas de melhorar e aprimorar o ensino de línguas em sala de aula. Nossa pesquisa continua e estamos ansiosos para os desafios e conquistas do próximo semestre.

Por Vanessa Lopes