09/09/2015 - Acelera - Estiveram presentes nesta aula os alunos, Andressa, Jeferson e João  Gabriel. Nesta data foi exibido o filme Um sonho possível.

Thais sugeriu que o filme fosse exibido com o áudio em inglês e com a legenda em português. Jeferson pediu que o mesmo fosse exibido em português com a legenda em inglês. Eu disse para ele em inglês que era uma boa idéia e ele respondeu “Aí tá vendo, ele está falando que é bom. Esse cara é professor!” Eu expliquei para a Rosane em inglês que eu costumava fazer isso quando estava aprendendo a falar inglês, ela questionou em inglês se isso funcionava, eu respondi afirmativamente. Enquanto eu e a Rosane conversávamos em inglês a Andressa falou “Ele fala inglês mesmo”. Às vezes falo em inglês com a Rosane durante as aulas para instiga-los e inspirá-los.

Começou a exibição do filme, os alunos prestavam atenção na história. Em alguns momentos conversavam sobre esta. Ele se divertiram enquanto assistiam a mesma.

Os alunos começaram a conversar sobre o acesso à universidade quando o tema foi abordado no filme.

Terminado o tempo da aula Rosane teve que sair para lecionar em outra turma e então me perguntou se eu podia ficar com eles até o filme terminar e eu disse que sim. Ela deixou as chaves da sala comigo e depois se retirou. Logo a seguir a Thais também fez o mesmo, pois tinha que ir trabalhar.

Eles continuaram prestando atenção na história, em alguns momentos comentavam a mesma. Eles realmente gostaram e se envolveram com a esta.

Quando o filme terminou eu cantei a música “Há um Deus”, do cantor e compositor Felipe Valente, e lhes disse que com a ajuda de Deus e o esforço deles os seus sonhos mais difíceis poderiam se tornar realidade. Disse também para eles virem para as aulas animados, pois neste semestre iríamos cantar bastante, já que a minha pesquisa é sobre o uso da música no ensino de inglês.

Eles se despediram e saíram da sala animados.

02/09/2015 - Acelera - No início da  aula estavam presentes a Andressa, Gustavo e Welington. Rosane foi chamar os outros alunos. O Welington e a Andressa saíram da sala.

        O Datashow não estava funcionando e o inspetor foi providenciar outro.

        João Gabriel, Fábio e Eliseu chegaram, Andressa entrou e saiu novamente.

        Às 8:06, Rosane distribui as folhas para realização do pré-teste. Os alunos deveriam listar os family members que se recordassem. O tópico foi ensinado na aula anterior (26/08/2015). Nenhum aluno conseguir listar sequer um nome.

        Os alunos conversavam sobre os posters dos filmes que estão fixados na sala de aula.

        Rosane falou para os alunos que eles eram grandes para deixar os livros na escola. João Gabriel respondeu dizendo que era melhor, pois se eles levassem os livros para casa acabariam vindo para a escola sem eles.

        O aluno Sérgio entrou. Eliseu, Fábio e João Gabriel saíram da sala.

        Sérgio e João Gabriel voltaram.

        Os alunos comentaram sobre o corte de cabelo da Rosane.

        Fábio voltou para a sala.

        Problemas para ajustar o foco do Datashow. Sérgio tentou ajudar.

        Eliseu voltou para a sala.

        Os alunos não conseguiram listar os family members.

        Começou a atividade da Webquest, Unscramble and spell.

        Andressa decifrou a palavra sister, eles soletraram a mesma com a ajuda da Rosane. Ela aconselhou eles a usarem o livro.

        João Gabriel decifrou a palavra brother. Rosane ajudou-os a soletra-la.

        Os alunos conversavam muito, Rosane pediu foco. Ela novamente pediu para eles consultarem o livro.

        Para ajudar os alunos se recordarem das palavras demos algumas dicas dizendo que havia uma marca de arroz chamada Ben’s para lembra-los da palavra uncle. Thais disse o significado da palavra em português.

        Sérgio levantou e bateu com o livro no Fábio. Os alunos ficaram jogando bolas de papel de um lado para o outro.

        Eu percebi que os alunos não estavam conseguindo decifrar os family members, eles não se lembravam dos mesmos e também não conseguiam dizer as letras em inglês. Então sugeri a Rosane que parasse com a atividade e ensinássemos a eles “The alphabet song”, uma versão mais contemporânea da mesma que os jovens gostam de cantar, seria uma forma de captar a atenção deles ao direcionar esta para um outro tipo de atividade com a mesma finalidade, mas que provavelmente eles iriam gostar mais, e ao final da desta estariam mais concentrados na atividade proposta e mais aptos para participar da mesma o que aumentaria o seu interesse por esta, mas ela não aceitou a sugestão e continuou com a atividade que já havia sido iniciada.

        A indisciplina continuou. Eliseu se esparramou na carteira se comportando de maneira péssima, fazendo bullying com os colegas. Devido ao seu mau comportamento Rosane disse para ele que se não quisesse não precisava ir mais às aulas.

        Os alunos fazem bullying com a Rosane.

        Eliseu decifra a palavra grandmother.

        Elias entrou e como já estava tarde, Rosane disse que não daria presença para ele, então ele deu meia volta e saiu da sala.

        Rosane não percebeu que a atividade não estava funcionando e continuou com ela.

        João Gabriel chamou Rosane de Anabelle.

        João Gabriel decifrou a palavra daughter. Ele se levantou e começou a cantar. Rosane chamou a atenção de João Gabriel seriamente.

        Rosane conversou com a turma sobre a indisciplina. Eu também fiz alguns comentários com eles sobre o comportamento.

        Na minha opinião poderíamos ter tido um melhor resultado final desta aula se a Rosane tivesse parado com  a atividade e introduzido a canção para depois retomá-la, uma vez que ficou nítida a dificuldade e a falta de atenção dos alunos.

26/08/2015 - Acelera

Na aula desse dia, voltamos a acompanhar os alunos no 2º semestre do ano. A aula iniciou por volta de 7h45, com os alunos entrando em sala em clima de confusão e dizendo que o Sérgio machucou o Jeferson no bebedouro. Entre isso, todos os alunos e acusavam sobre quem teria começado ou continuado a confusão. Dez minutos mais tarde, a atividade de fato começou.

O tema da aula era família. A professora Rosane escreveu 'family' no quadro e pediu para que os alunos soletrassem. Juntos e precisando de pouca ajuda, eles o fizeram. Na sequência, a Rosane mostrou fotos da família dela para os alunos. Um deles, o Wellington, chegou causando confusão na sala, e depois o Sérgio se juntou a ele.

Depois, a professora desenhou a family tree dela no quadro, uma família "padrão" (mom/dad/sister/brother/daughter) e pediu para que os alunos descrevessem suas próprias famílias. Conforme iam aparecendo outros membros que não haviam sido anteriormente apresentados, ela incluia na family tree do quadro e ensinava a palavra aos alunos.

Às 8h40, essa atividade foi concluída e os alunos foram fazer atividades sobre família no livro. Apesar da desatenção da turma, três alunos de aproximaram do quadro para fazer o exercício com mais calma e poder tirar dúvidas com a professora.

Como tema, família não foi abordado da melhor forma. Por ser um assunto delicado, faltou um pouco de tato ao expor as diferentes famílias. Além disso, não conhecemos ao fundo as famílias de cada um dos alunos, por isso não sabemos qual a relação deles. A atividade visivelmente causou desconforto em alguns dos alunos, e para outros gerou situações realmente embaraçosas por alunos que caçoaram da situação familiar de alguns alunos que tem núcleos não padrões, como a falta dos pais, por exemplo.