3/12 Turma 4º - Future Predictions - Will

A aula do dia 3 de dezembro também não aconteceu por problemas internos na escola, mudanças de horários da turma e falta de comunicação com os professores. Infelizmente, esses vários dias sem aulas de Inglês, só fez com que houvesse um desânimo, e um grande desinteresse dos alunos pela disciplina.

A ideia do projeto e do plano de ação tinha tudo para dar certo também com a turma do 4º ano, se tivéssemos conseguido dar aula acompanhando o planejamento.

                          

Nesta aula, trabalharíamos a etapa final do que tinha sido planejado:

- Future predictions – Will

O nossa ideia era:
Os alunos iriam escrever em balões previsões para o futuro do avatar, como profissão, onde irá trabalhar e morar. A ideia era imprimir o avatar, colá-lo na parede e cada aluno iria colar o seu balão sobre a sua foto.

Ao final, iríamos juntar todos os quadrinhos para montar um vídeo.

Não houve aula neste dia.

27/11 Turma 4º ano - Criação do avatar

No dia 27 de novembro, seria o dia para a criação do avatar.

Nessa etapa, usaríamos o jogo The Sims para criarmos um personagem para a turma. Todos os alunos iriam participar em grupo dessa atividade, selecionando a aparência física e as roupas do avatar. Mas, não houve aula novamente.

A atividade seria:

- Avatar’s circle of life

Nessa aula, os alunos seriam divididos em dois grupos. Um grupo ficaria com o passado e outro com o presente. Cada grupo seria divido em duplas (ou trios) e cada uma ficaria com uma situação da vida do avatar. Eles iriam criar um quadrinho da história em quadrinhos, o produto final.

Grupo 1 – Passado

Situações:

Where is he/she from? What is his/her nationality?

Does he/she have a pet?

What are his/her favorite activities? (free time activities)

Grupo 2 – Presente

Situações:

What is his/her favorite color?

What is his/her favorite food?

What are his/her daily activities?

26/11 Turma 4º ano - Revisão Countries, colors and animals

Neste dia, dando continuidade ao plano de ação, iríamos revisar os temas countries, colors, animals. Iríamos pesquisar novas atividades para reforçar tais vocabulários.

O nosso propósito com isso era fazer com que os alunos fossem capazes de dizer quais eram as suas cores e animais prediletos e sua nacionalidade, com o intuído de no final do projeto, eles conseguirem falar sobre o personagem(avatar) a ser criado, utilizando o vocabulário aprendido em sala de aula. 

Mas, infelizmente, também não houve aula nesse dia.

19/11 Turma 4º ano - Food

Seguindo o planejamento, no dia 19 de novembro, a professora trabalharia em sala de aula o tema food. 

A nossa ideia inicial era trabalhar comida favorita de uma maneira mais dinâmica e lúdica. Para isso, criaríamos uma situação onde a sala de aula se transformaria numa lanchonete, ou cantina de escola, ou restaurante. O gênero textual a ser trabalhado seria o cardápio. E assim, exploraríamos os tipos de refeição do dia, café, almoço e janta.

O nosso objetivo com isso seria, ao final da aula, os alunos serem capazes de dizer qual é a sua comida predileta.

E no final do projeto, eles utilizariam este vocabulário para falar sobre o personagem a ser criado em uma das últimas aulas.

Infelizmente, por problemas internos na escola, mais uma vez não foi possível a realização dessa aula.

13/11 – Não houve aula nesta data.

A atividade que havia sido programada para esta data foi realizada no dia anterior. Neste dia a escola ofereceu um lanche para as crianças. No mês de novembro um dos alunos agrediu a diretora da escola. Desde o início de nossas observação das aulas como bolsistas do PIBID temos contemplado episódios de violência entre os alunos. Temos trabalhado no sentido de integrá-los através de um engajamento que proporcione não somente um melhor aprendizado, mas também melhores relações interpessoais. Estamos otimistas com o que realizamos até aqui e com as respostas que temos obtido. Com conhecimento que possuímos da realidade de cada turma e com as experiências vividas ao longo de 2014 estamos aparelhados para planejar nossas atividades para ano de 2015 que cremos, será ainda melhor. Transformar difíceis realidades, fazê-los perceber que é possível a realização de seus sonhos, que os obstáculos são oportunidades para superarem seus limites e que a escola e o professor são seus grandes aliados para suas conquistas e ascensão, essa é a nossa missão que vai muito além da mera e simples transmissão do conhecimento. Estamos ali para contribuir para a formação de cidadãos que saibam se respeitar e ao seus semelhantes também, futuros homens e mulheres que compreendem que a honra é para o diligente e a vitória é para os que buscam e se empenham não importa quão desfavoráveis sejam as circunstâncias.

12/11 – Countries, colors and animals.

O propósito desta atividade foi a revisão de countries, colors and animals.

Previamente foram fixadas na parede as bandeiras do Brasil, Africa do Sul, Austrália e China.

Primeiro passo:  Os alunos receberam um set de frases como:  The Brazilian flag is green, yellow, blue and white. Eles coloram as respectivas frases embaixo da bandeira correspondente.

Segundo passo:  Animais – Os alunos receberam imagens dos seguintes animais:  arara, elefante, canguru e urso panda. Eles colaram as imagens embaixo do país correspondente.

Terceiro passo:  Os alunos receberam frases como:  I like the panda bear. It is black and white. The panda bear is from China. Eles foram orientados a colarem as frases debaixo do animal correspondente.

Quarto passo:  Produção – Instagram picture. Eles receberiam uma moldura do Instragram onde eles colocariam a imagem do animal favorito deles. Disponibilizamos sets de figuras dos animais em preto e branco para os alunos colorirem. Após isso eles escreveriam embaixo a legenda da imagem, com um #myfavoriteanimal, usando as frases da parede como modelo. “I like the macaw. It is yellow, blue, black and white. The macaw is from Brazil.” Por motivo de falta de recursos no que diz respeito à informática, não foi possível realizar esta parte da atividade completemante. Os alunos coloriram as gravuras e as colaram na parede. A turma participou ativamente em todo o processo.

06/11 – Daily activities.

Nesta data não houve aula. Seria realizada uma atividade relacionada a daily activities. A turma seria dividida em três grupos:  um ficaria responsável pela manhã (morning), outro pela tarde (afternoon) e o terceiro grupo seria responsável pela noite (evening). A eles seria entregue um set de frases relacionadas as atividades comuns a cada período do dia para que eles agrupassem as mesmas em seu período do dia correspondente. Como produção escrita eles elaborariam uma lista de suas daily activities.

I get up 6 a.m.

I have lunch at 12:00 p.m.