12/11 - Imprevistos cancelam a aula (Turma Acelera)

Neste dia, infelizmente, foi impossível continuar o planejamento iniciado na aula anterior porque houve uma pequena confusão nos horários da escola: a aula de religião acabou substituindo o tempo de inglês. Para cumprir um dos objetivos finais do planejamento da turma (ao final do ano, os alunos escreveriam cartões de Natal e resoluções de Ano Novo) e aproveitando o gancho temático, nesta aula iniciaríamos apresentando vocabulário das festas de final de ano e estruturas que normalmente aparecem em cartões e resoluções, como I wish. Também faríamos um ensaio da música, ainda visando à apresentação.

Esse foi apenas um dos imprevistos que tivemos durante o ano. Esse tipo de situação nos faz pensar em como driblar acontecimentos inesperados de forma a minimizar, na medida do possível, danos e alterações no planejamento.

Uma das atividades que teria sido feita: introdução de vocabulário específico

5/11 - Apresentação da webquest (Turma Acelera)

Alunos, professora Rosane e bolsistas Tatiana e Juliette

Nesta aula, apresentamos a webquest “Cycle of Emotions” e iniciamos com o tópico “holidays”, aproveitando que na semana anterior tinha sido Dia das Bruxas. Utilizamos este e outros feriados conhecidos importantes, compartilhados entre o Brasil e os países de língua inglesa, como Natal, Páscoa, etc. Os alunos assistiram a alguns vídeos e revisamos datas em inglês, tópico estudado por eles no início do ano. Também apresentamos vocabulário relacionado ao tema da aula que foi testado com alunos através de alguns jogos – quem acertava ganhava um doce como prêmio, aproveitando o espírito do trick or treating. No final da aula, conseguimos ainda ensaiar um pouco da música, as atividades tomaram a maior parte da aula, mas menos alunos estavam presentes no dia.

 

Capa da webquest

29/10 - Primeiro ensaio (Turma Acelera)

Bolsista Ana Cecilia e parte da turma ensaiando a música

Este foi o primeiro dia em que os alunos da turma Acelera tiveram contato com o planejamento da intervenção. Iniciamos o trabalho de ensaio da música Oh Happy Day com a turma, com ajuda da bolsista – e também musicista – Ana Cecília, que foi a regente do grupo, também com a contribuição da professora de música da escola. Os alunos foram receptivos e participaram bastante do ensaio, mostraram-se interessados em compor o coro da música que seria apresentada na apresentação de fim de ano. Conseguimos repassar a canção inteira durante a aula, explicando não só linhas vocais, como também o teor da letra, inserindo conteúdo vocabular.

A parte mais surpreendente da aula foi perceber o engajamento dos alunos quando o planejamento fugiu do usual. A turma, que era considerada por nós uma das mais difíceis se colocar o projeto em prática devido a agitação e indisciplina, acabou nos trazendo uma receptividade atípica e inesperada, que nos impulsionou a planejar mais.

22/10 - O ínicio das intervenções (Turma Acelera)

A turma Acelera 2, da Escola Municipal República Argentina, faz parte do Projeto Autonomia Carioca da prefeitura do Rio de Janeiro e foi uma das turmas que nós, bolsistas do subprojeto de Inglês do PIBID-CAPES da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), tivemos a oportunidade de observar durante todo o ano de 2014 e intervir, promovendo um diálogo entre o saber universitário e saber escolar. A turma tem um histórico turbulento: alunos de idades diferentes que não estão de acordo com a progressão escolar; têm dificuldade de se concentrar na aula, tanto por fatores externos como por indisciplina. A boa notícia: a maioria mostrava-se interessado em aprender a língua inglesa ou considerava importante este aprendizado. Assim, começamos a intervenção.

A primeira aula ainda seguiu os moldes tradicionais, fizemos atividades do livro e a turma mostrou interesse por aprender a canção Oh Happy Day. Isso acabou pautando muitas de nossas ações futuras e alterações no planejamento. A música remete a vários sentimentos, o que acabou sendo o tema central do nosso projeto de intervenção: Cycle of Emotions. Sem nos esquecermos do planejamento inicial da professora da turma, que girava em torno de uma letter to yourself, atrelamos a ideia de sentimentos e da carta para definir as ações finais que tinham como objetivo que os alunos escrevessem cartões de Natal e resoluções de Ano Novo. Com esse tema, introduziríamos conteúdo vocabular e gramatical para culminar na produção escrita. A música seria ensaiada com os alunos e apresentada na festa do final do ano junto com o que foi escrito por eles.