11/12/2015 - Acelera - FORMATURA - A formatura do Acelera foi um momento ímpar, inesquecível, emocionante. Cheguei na escola às 9:06 hs acompanhado de minha filha Ana Letícia, ela foi quem tirou as fotos do evento que aqui publicadas. Nesta data, 11 de dezembro de 2015, também se formava uma turma do 9º ano juntamente com a turma do Acelera.

Quando entrei na escola, tão logo adentrei o prédio, encontrei alguns jovens da turma, Fábio, Jeferson, Alex, Almiro e João Gabriel. Parabenizei-os e disse “Chegou o grande dia” e o Fábio respondeu “Chegou”.

Quando cheguei ao auditório onde a formatura aconteceu avistei a professora Marta e nos cumprimentamos, cumprimentei também outros funcionários da escola. A Marta me mostrou os assentos onde os paraninfos, assim como, professores, diretores e inspetores se sentariam e me disse para dirigir-me para lá.

Orientei a Ana Letícia sobre como proceder para retirar as fotos. Aguardamos mais um pouco até que a formatura começou. O auditório não estava totalmente cheio, mas tinha um número expressivo de pessoas entre familiares e amigos dos alunos.

A professora Marta foi a mestre de cerimônias. Ela convidou os paraninfos para irem à frente. A seguir, ela disse para o auditório que os paraninfos foram pessoas que fizeram algo que ajudou a turma. Ela pediu que nós abençoássemos as turmas. Foi exatamente esta expressão que a professora Marta usou, abençoar. Alguns levantaram as mãos em direção às turmas, dando assim sua benção silenciosamente. A seguir, ela convocou os alunos para entregarem um brinde que a escola preparou para cada paraninfo. O aluno João Gabriel foi quem me entregou o meu, eu o abracei e agradeci. Interessante notar que o João Gabriel desde o ínicio de nossas observações das aulas falava sobre o seu sonho de se tornar um médico. Além da realidade da turma, foram esses comentários feitos por ele que  despertaram em mim o desejo de levar o filme Mãos Talentosas para eles assistirem. A seguir, retornamos aos nossos assentos.

O aluno Jeferson prestou uma homenagem a turma e à professora Marta.

A professora Marta interagia com as turmas que estavam se formando e com o auditório. Pairava no ar um clima de descontração e alegria.

Novamente os paraninfos foram convocados a se dirigirem à frente do auditório, desta vez, para prestarem suas homenagens às turmas. A Marta me pediu para fazer minha homenagem depois dos outros, uma vez que eu iria cantar. E, assim, aconteceu. Os paraninfos fizeram suas homenagens. Quando o paraninfo Cláudio, inspetor da escola, fez sua homenagem ele ressaltou a mudança que ocorreu com a turma do Acelera, como a professora Marta me disse uma vez, era uma turma difícil. Quando chegou minha vez falei o quanto me sentia feliz e honrado por estar participando da vitória deles. Falei também que um ciclo chegou ao fim, e logo outro iniciaria. Falei sobre a importância de se lembrarem que Deus é quem nos concede viver momentos como aquele, que Ele quer vê-los se esforçando, Ele diz em Sua palavra “esforça-te que Eu te ajudarei” (Josué 1:9). Que eles devem fazer o que for possível, e o que for impossível, Deus fará por eles. A seguir cantei a música “O sonho de Deus é maior” do cantor e compositor Robson Fonseca. Enquanto eu cantava, olhava para os jovens e o auditório vi os seus sorrisos e me emocionei. Me dirigi às duas turmas enquanto cantava e via em seus olhares a esperança de realizarem seus sonhos, percebi que estavam motivados e felizes pelo momento que estavam vivendo. Saber que de alguma forma eu participei daquilo, encheu meu coração de uma alegria que não tem preço. Nunca mais me esquecerei desta experiência. Quando terminei de cantar o auditório aplaudiu, acenei para eles e sorri. Logo a seguir me sentei. A diretora adjunta da escola estava sentada do meu lado, me falou palavras muito positivas, ela estava emocionada, assim como, eu.

Em seguida a aluna Andressa, também cantou uma música gospel que ela interpretou lindamente. Ao término o auditório também aplaudiu. A emoção estava no ar e nos olhares de todos.

A Marta convidou os paraninfos para entregarem os diplomas para os formandos. Nós entregamos os diplomas para os formandos das duas turmas.

A professora Marta falou as palavras finais e agradeceu a todos. A aluna Andressa se levantou novamente, e cantou uma música breve, à capela,  na qual dizia que a professora Marta era sua mãe.

Quando a cerimônia terminou a professora Graziele, que ficou controlando o som e colocando os playbacks, veio me devolver o meu pen drive e me disse: “Mais importante do que ter uma voz bonita é tocar o coração das pessoas, isso se chama ministério. Você tem um ministério.” Agradeci a Deus e a ela por estas palavras tão significativas que guardarei em meu coração enquanto eu viver.

Tirei fotos com os alunos e com os funcionários da escola.  Quando fui tirar foto com a diretora adjunta da escola, ela me pediu um momento enxugar as lágrimas então eu disse para ela “foi muita emoção” e ela assentiu. Abracei-a e me despedi.

Dei um abraço na professora Marta e tirei uma foto com ela. Disse para ela continuar inspirando a juventude como ela tem feito. Ela me agradeceu.

Eu e minha filha comemos um pedaço de bolo, pois ninguém é de ferro, né? Tirei mais algumas fotos com os inspetores e a diretora da escola e nos despedimos desejando que Deus continuasse abençoando a escola. A imagem que ficou em minha mente desta despedida se resume nas palavras sorriso, alegria, união, fraternidade, amor.

Saí da Escola Municipal República Argentina com um senso de missão cumprida, feliz e grato a Deus.

João Gabriel me entregou o presente do paraninfo da turma.

Eu, Elias, Jeferson e Almiro.

Eu e o Jeferson.

Eu e o Alex.

Turma animada.

Eu e o Eliseu. Esse garoto tem nome de profeta.

João Gabriel, o mentor das grandes idèias.

Eu e o Fábio.

Eu e o Welington.

Eu a Richely.

Eu e o Sérgio.

Os paraninfos.

Aqui eu estava cantando após ter ditos palavras em homenagem à turma.

Eu a diretora adjunta da escola.

Eu e a professora regente, Marta.

Eu e o inspetor Mauro.

Eu, a diretora e outros funcionários da escola.

30/09/2015 – Acelera – Estavam presentes nesta aula os alunos Alex, Almiro, Fábio, Jeferson, João Gabriel, Pablo, Richely, Sérgio e Welington.

Rosane continuou a apresentação com o POWERPOINT “What’s does he look like?”

João Gabriel atirou a cadeira na intenção de atingir o Sérgio, mas esta quase caiu em cima de mim. Rosane e eu mediamos o conflito. João Gabriel me pediu desculpas.

João Gabriel disse que “Gisele Bundchen is a hot girl”.

Sérgio saiu para beber água e enviou um sms para o Welington dizendo que iria embora.

João Gabriel saiu da sala.

Sérgio voltou e, a seguir, o João Gabriel também.

Rosane distribuiu o Descriptions’ Matching Game que eu preparei.

Richelly, João Gabriel, Pablo e Sérgio saem da sala. Rosane vai busca-los e o resto da turma vai atrás dela.

Almiro, Alex e Fábio voltam para a sala. Em seguida Jeferson e Richely retornam e, a seguir, Sérgio e Welington também.

Richely pediu um apontador emprestado à Rosane.

Rosane saiu da sala, passados alguns instantes retornou a esta.

Os alunos fizeram a atividade. Rosane corrigiu o Descriptions’ Matching Game.

Rosane estava de costas para a turma. Welington reclamou “A Marta nunca fica de costas para a gente”.

Rosane usou um bloco de notas do notebook para anotar o gabarito do Descriptions’ Matching Game. Os alunos terminaram a atividade.

Rosane escreveu sua descrição na Webquest.

A aula terminou.

23/09/2015 – Acelera - Estavam presentes nesta aula os alunos Andressa, João Gabriel, Richelly e Sérgio.

Quando entrei na sala observei que Richelly estava no fundo da mesma, separada do grupo, cumprimentei-a e percebi em sua expressão que algo não estava bem. Convidei-a para sentar-se próximo ao grupo e ela respondeu que não, então perguntei se ela estava passando mal e ela me disse que estava com dor de cabeça.

Rosane apresentou as diferentes famílias de vários países. Sérgio comentou que gostaria de ir à Índia, pois eles vendem ouro, vendem qualquer coisa, segundo ele. Os alunos comentam as palavras do Sérgio. Ele também disse que está doido para ir para a África, pois lá tem coisas que o interessam muito.

Rosane iniciou o tópico Physical Descriptions and Personality com uma apresentação do POWERPOINT “What’s does he look like?”, preparado por mim.

João Gabriel assumiu ser homossexual. Rosane lhe disse “Você pode ser o que você quiser”. Thais lhe perguntou “Do que você gosta, João Gabriel?” e ele respondeu “Eu gosto de ser o que o meu amigo quiser.”

 A apresentação do POWERPOINT prosseguia, quando esta apresentou um modelo para exemplicar o light brown hair (cabelo castanho claro), o aluno Sérgio perguntou a bolsista Thais se referindo ao modelo “Thais, você pegaria ele?”, a Thais respondeu que não. João Gabriel falou “Ninguém me pegará, pois eu sou meu. Eu corto dos dois lados.”

Os alunos participaram ativamente da aula.

16/09/2015 - Acelera - Estavam presentes  nesta aula os  alunos Átila, que há muito não comparecia às aulas, Elias, Fábio, Gustavo, Jeferson, João Gabriel e Pablo.

Assim que eu entrei na sala os alunos começaram a me aplaudir e naquele clima de alegria eu sorri e também bati palmas para eles. A Rosane me comunicou que eles estavam conversando sobre mim e me escolheram para ser o paraninfo da turma. A notícia muito me alegrou, eu prontamente agradeci e disse-lhe quão honrado me sentia pela escolha.

Os alunos participaram, divertindo-se durante a prática exploratória.

Os alunos comentaram que o Will Smith é gay, e outro respondeu “Ele não é você não”.

Quando apareceu a foto da família da Angelina Jolie o aluno João Gabriel falou “Ela fez uma creche”. Os alunos comentaram sobre as roupas da família de Brad Pitty. João Gabriel disse que gostaria de ser adotado por eles.

João Gabriel falou que na Bienal do livro estava sendo vendido um livro com todas as cantadas do Neil Patrick Harris.

Os alunos se divertiram durante todo o processo.

O aluno Fábio disse “Eu tenho minha tataravó, ainda”. João Gabriel disse “A minha vó tem cem anos”.

A seguir, Rosane retomou a Webquest  e os alunos ouviram a música “Isn’t she lovely” do Stevie Wonder, interpretada pelo grupo Glee.  Eu escolhi está música, pois estávamos trabalhando family members com a turma, e nesta canção Stevie Wonder está agradecendo a Deus pelo nascimento de sua filha Aisha. A música também foi uma boa opção para introduzir o tópico  Physical Descriptions and Personality que seria o próximo a ser ensinado.

O aluno Jeferson fez alguns comentários dizendo que o Stevie Wonder tinha músicas mais bonitas, os alunos pediram para que a música fosse repetida. Jeferson manifestou o desejo de trazer uma música para cantar,  a Rosane disse que tinha que ser uma música que falasse sobre o assunto que estivesse sendo abordado nas aulas. João Gabriel se levantou e começou a cantar.

Nesta clima de animação, mais uma vez, agradeci à turma por ter me escolhido para ser seu paraninfo.

 Eles se despediram animados.

09/09/2015 - Acelera - Estiveram presentes nesta aula os alunos, Andressa, Jeferson e João  Gabriel. Nesta data foi exibido o filme Um sonho possível.

Thais sugeriu que o filme fosse exibido com o áudio em inglês e com a legenda em português. Jeferson pediu que o mesmo fosse exibido em português com a legenda em inglês. Eu disse para ele em inglês que era uma boa idéia e ele respondeu “Aí tá vendo, ele está falando que é bom. Esse cara é professor!” Eu expliquei para a Rosane em inglês que eu costumava fazer isso quando estava aprendendo a falar inglês, ela questionou em inglês se isso funcionava, eu respondi afirmativamente. Enquanto eu e a Rosane conversávamos em inglês a Andressa falou “Ele fala inglês mesmo”. Às vezes falo em inglês com a Rosane durante as aulas para instiga-los e inspirá-los.

Começou a exibição do filme, os alunos prestavam atenção na história. Em alguns momentos conversavam sobre esta. Ele se divertiram enquanto assistiam a mesma.

Os alunos começaram a conversar sobre o acesso à universidade quando o tema foi abordado no filme.

Terminado o tempo da aula Rosane teve que sair para lecionar em outra turma e então me perguntou se eu podia ficar com eles até o filme terminar e eu disse que sim. Ela deixou as chaves da sala comigo e depois se retirou. Logo a seguir a Thais também fez o mesmo, pois tinha que ir trabalhar.

Eles continuaram prestando atenção na história, em alguns momentos comentavam a mesma. Eles realmente gostaram e se envolveram com a esta.

Quando o filme terminou eu cantei a música “Há um Deus”, do cantor e compositor Felipe Valente, e lhes disse que com a ajuda de Deus e o esforço deles os seus sonhos mais difíceis poderiam se tornar realidade. Disse também para eles virem para as aulas animados, pois neste semestre iríamos cantar bastante, já que a minha pesquisa é sobre o uso da música no ensino de inglês.

Eles se despediram e saíram da sala animados.

02/09/2015 - Acelera - No início da  aula estavam presentes a Andressa, Gustavo e Welington. Rosane foi chamar os outros alunos. O Welington e a Andressa saíram da sala.

        O Datashow não estava funcionando e o inspetor foi providenciar outro.

        João Gabriel, Fábio e Eliseu chegaram, Andressa entrou e saiu novamente.

        Às 8:06, Rosane distribui as folhas para realização do pré-teste. Os alunos deveriam listar os family members que se recordassem. O tópico foi ensinado na aula anterior (26/08/2015). Nenhum aluno conseguir listar sequer um nome.

        Os alunos conversavam sobre os posters dos filmes que estão fixados na sala de aula.

        Rosane falou para os alunos que eles eram grandes para deixar os livros na escola. João Gabriel respondeu dizendo que era melhor, pois se eles levassem os livros para casa acabariam vindo para a escola sem eles.

        O aluno Sérgio entrou. Eliseu, Fábio e João Gabriel saíram da sala.

        Sérgio e João Gabriel voltaram.

        Os alunos comentaram sobre o corte de cabelo da Rosane.

        Fábio voltou para a sala.

        Problemas para ajustar o foco do Datashow. Sérgio tentou ajudar.

        Eliseu voltou para a sala.

        Os alunos não conseguiram listar os family members.

        Começou a atividade da Webquest, Unscramble and spell.

        Andressa decifrou a palavra sister, eles soletraram a mesma com a ajuda da Rosane. Ela aconselhou eles a usarem o livro.

        João Gabriel decifrou a palavra brother. Rosane ajudou-os a soletra-la.

        Os alunos conversavam muito, Rosane pediu foco. Ela novamente pediu para eles consultarem o livro.

        Para ajudar os alunos se recordarem das palavras demos algumas dicas dizendo que havia uma marca de arroz chamada Ben’s para lembra-los da palavra uncle. Thais disse o significado da palavra em português.

        Sérgio levantou e bateu com o livro no Fábio. Os alunos ficaram jogando bolas de papel de um lado para o outro.

        Eu percebi que os alunos não estavam conseguindo decifrar os family members, eles não se lembravam dos mesmos e também não conseguiam dizer as letras em inglês. Então sugeri a Rosane que parasse com a atividade e ensinássemos a eles “The alphabet song”, uma versão mais contemporânea da mesma que os jovens gostam de cantar, seria uma forma de captar a atenção deles ao direcionar esta para um outro tipo de atividade com a mesma finalidade, mas que provavelmente eles iriam gostar mais, e ao final da desta estariam mais concentrados na atividade proposta e mais aptos para participar da mesma o que aumentaria o seu interesse por esta, mas ela não aceitou a sugestão e continuou com a atividade que já havia sido iniciada.

        A indisciplina continuou. Eliseu se esparramou na carteira se comportando de maneira péssima, fazendo bullying com os colegas. Devido ao seu mau comportamento Rosane disse para ele que se não quisesse não precisava ir mais às aulas.

        Os alunos fazem bullying com a Rosane.

        Eliseu decifra a palavra grandmother.

        Elias entrou e como já estava tarde, Rosane disse que não daria presença para ele, então ele deu meia volta e saiu da sala.

        Rosane não percebeu que a atividade não estava funcionando e continuou com ela.

        João Gabriel chamou Rosane de Anabelle.

        João Gabriel decifrou a palavra daughter. Ele se levantou e começou a cantar. Rosane chamou a atenção de João Gabriel seriamente.

        Rosane conversou com a turma sobre a indisciplina. Eu também fiz alguns comentários com eles sobre o comportamento.

        Na minha opinião poderíamos ter tido um melhor resultado final desta aula se a Rosane tivesse parado com  a atividade e introduzido a canção para depois retomá-la, uma vez que ficou nítida a dificuldade e a falta de atenção dos alunos.

26/08/2015 - Acelera

Na aula desse dia, voltamos a acompanhar os alunos no 2º semestre do ano. A aula iniciou por volta de 7h45, com os alunos entrando em sala em clima de confusão e dizendo que o Sérgio machucou o Jeferson no bebedouro. Entre isso, todos os alunos e acusavam sobre quem teria começado ou continuado a confusão. Dez minutos mais tarde, a atividade de fato começou.

O tema da aula era família. A professora Rosane escreveu 'family' no quadro e pediu para que os alunos soletrassem. Juntos e precisando de pouca ajuda, eles o fizeram. Na sequência, a Rosane mostrou fotos da família dela para os alunos. Um deles, o Wellington, chegou causando confusão na sala, e depois o Sérgio se juntou a ele.

Depois, a professora desenhou a family tree dela no quadro, uma família "padrão" (mom/dad/sister/brother/daughter) e pediu para que os alunos descrevessem suas próprias famílias. Conforme iam aparecendo outros membros que não haviam sido anteriormente apresentados, ela incluia na family tree do quadro e ensinava a palavra aos alunos.

Às 8h40, essa atividade foi concluída e os alunos foram fazer atividades sobre família no livro. Apesar da desatenção da turma, três alunos de aproximaram do quadro para fazer o exercício com mais calma e poder tirar dúvidas com a professora.

Como tema, família não foi abordado da melhor forma. Por ser um assunto delicado, faltou um pouco de tato ao expor as diferentes famílias. Além disso, não conhecemos ao fundo as famílias de cada um dos alunos, por isso não sabemos qual a relação deles. A atividade visivelmente causou desconforto em alguns dos alunos, e para outros gerou situações realmente embaraçosas por alunos que caçoaram da situação familiar de alguns alunos que tem núcleos não padrões, como a falta dos pais, por exemplo.