Com a confusão da aula anterior, o projeto "Inglês em
nossas vidas" foi prejudicado. Nessa aula, nós bolsistas ficamos
encarregados de levar fotos que mostrassem onde o inglês estava. Mostramos
fotos com nomes de lojas, restaurantes e também produtos que temos em casa,
como produtos higiênicos. Os alunos reagiram bem à atividade. A Rosane foi
mostrando as fotos e eles tentavam reconhecer ou adivinhar o significado da
palavra, e também faziam conexões vindas deles (ex: Ah, então as pessoas falam
errado o nome da loja South?). Foi legal ver a empolgação deles quando
conseguiam responder, e até mesmo a satisfação de ver que eles sabiam sim o
conteúdo e que poderiam explorar isso. A atividade foi bem, mas se alongou
demais e eles perderam o interesse. Como
follow-up, foi pedido que eles trouxessem exemplos deles, outros lugares em que
eles achassem o inglês.
Depois a professora voltou a música usada na aula passada,
mostrando a letra e esmiuçando com os alunos, falando um pouco sobre referências
culturais na música e o que os alunos sabem sobre. Então ela passou o clipe
original da música, cantado pela Alicia Keys, sem áudio, para que eles
reconhecessem os lugares. Eles perderam o foco e pareciam saturados dessa
música. Depois dessas experiências ficou claro para a gente que as atividades
tem potencial de engajar os alunos, mas que isso precisa ser feita de uma forma
dinâmica, para não dar tempo de que eles percam o interesse e, com isso, a
gente perca eles.
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