Essa aula foi nosso primeiro contato com a turma do
Acelera no ano letivo, que já havia começado um pouco antes. A turma já era
conhecida do projeto e apresentava um comportamento muito complicado, tanto em
relação à professora quanto entre alunos. Ainda se mostravam resistentes com o
Inglês, que não é familiar aos alunos, e com o material didático adotado pela
escola.
O objetivo dos bolsistas Márcio e Thaís na turma era criar
um projeto que conseguisse motivar os alunos, partindo dos conteúdos presentes
no livro para guiar a Webquest. Nessa primeira interação, tínhamos a missão de
recolher dados dos alunos, para que pudéssemos planejar algo com que eles
pudessem se identificar e, por isso, criar interesse e melhorar a participação
na aula.
Para iniciar a aula, a professora tentou colocar os alunos
em um semi-círculo. Eles não quiseram ir para a formação proposta e sentaram
mais ou menos divididos em dois grupos, o que demonstrou claramente uma
polaridade na turma. Nessa primeira interação também ficou bem evidente o
descaso dos alunos para com a aula e a professora.
Quando eles enfim iniciaram as atividades, já havia
passado por volta de 20 minutos. Então eles começaram a trabalhar no livro, um
exercício em que tinham que desembaralhar as letras para formar o nome de
objetos que relacionados a escola, como carteira, mochila, caderno, entre
outros. Os alunos se mostraram desinteressados, sobretudo porque não pareciam
ter confiança no conhecimento deles para poder resolver o exercício. Depois
fizeram uma atividade com informações pessoais. No meio do falatório, a
professora barganhou com eles que, se eles terminassem, poderiam usar os 30
minutos finais para perguntar como se falavam coisas em inglês. Isso motivou o
aluno e eles responderam melhor.
Depois aplicamos o questionário para traçar o perfil da
turma. Sobre a aula, vimos que os alunos reconhecem a importância do inglês,
mas não gostam da aula e da abordagem que conhecem. Levantamos também que a
maioria tem acesso a Internet e gosta de usá-la para jogos, redes sociais e
músicas.
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